El objetivo general ha sido construir una propuesta de intervención psicosocial construida con mujeres que han vivido la trata en cuatro contextos diferentes: Filipinas, Estados Unidos, Colombia y España,
pues en cada uno de ellos se dan formas particulares de trata de mujeres, y al mismo tiempo, formas de intervención diferente.El proyecto se divide en diversas etapas:
Etapa 1: Revisión de los principales manuales y protocolos para la atención y prevención de la trata, tanto a nivel internacional, nacional y local.
Etapa 2: Explorar la investigación acción participativa (IAP) como metodología para trabajar desde el feminismo la trata de mujeres.
Etapa 3: Proceso de empoderamiento e incidencia política.
Etapa 4: Construcción conjunta de la propuesta (Manual) de intervención.
Etapa 5: Análisis del proceso.

El Objetivo de este proyecto es llevar a la práctica la Fase 3 en Sant Cugat del Vallés y busca empoderar a las mujeres que han vivido la trata mediante la reconversión de su experiencia en una herramienta de intervención psicosocial útil para actores sociales e institucionales y en donde las
mujeres sean las protagonistas y las dinamizadoras de la herramienta.

Más información en el documento adjunto.

1. La experiencia convertida en conocimiento: La Mediación Intercultural

Un primer esbozo de la formación que se dará en Mediación Intercultural, recogiendo las propuestas, las dudas, los problemas de mujeres que han vivido la trata, podría ser:

1ª Sesión: Introducción a la Mediación Intercultural (desde una perspectiva de género): Definición y espacios de actuación. Causas y problemáticas de la inmigración. Perfiles de la población inmigrante.  La trata de mujeres y la migración.
2ª Sesión: Procesos psicológicos a tener en cuenta para la mediación Intercultural: Procesos Psicológicos en la mujer inmigrante Procesos psicológicos vinculados a la experiencia de Trata.
Procesos psicológicos en quienes trabajan sobre o con la Trata de mujeres.
3ª Sesión: Actores, instituciones y herramientas para trabajar la trata y la inmigración.
4ª Sesión: Metodologías para trabajar la prevención, detección, atención y el empoderamiento de mujeres que han vivido la trata.
6ª Sesión: Herramientas alternativas para la Mediación Intercultural. Utilización de redes y bancos de intercambio de experiencias. Arte-terapia. Codesarrollo. Trabajo en Red

2. La incidencia política: se trabajará haciendo lobby, contactando con ¨personas¨ con las cuales crear complicidades y hacer visible su trabajo. También se buscará crear relación con organizaciones o espacios (como los de género) que no han sido propuestos por las mujeres, pero que pueden ayudar
en su proceso de empoderamiento.

Este proyecto de investigación/acción trabaja directamente con (no sobre) las mujeres que han vivido la trata de personas. Las mujeres de este proyecto han querido participar como sujetos activos y no como mujeres observadas e investigadas. Con esta propuesta se busca dar valor, lugar e incidencia a las experiencias de las mujeres.

Es importante decir que este proyecto, aunque se moverá en varios países y con muchas organizaciones, debe manejarse con bajo perfil a nivel mediático.

Más información, en el documento adjunto.

La idea del proyecto gerenal surgio despues de un trabajo que el grupo de mujeres inmigrantes realizó con mujeres inmigrantes de Bolivia y Marruecos en Sant Cugat del Vallès, donde se detectó que existía trata de mujeres que no era visible en la ciudad, ni en Catalunya. Este proyecto (el general) ha sido llevado acabo en otros países, pero espera tener su mayor incidencia en España.

El proyecto se ha realizado sin financiación de ningún tipo, demostrando a las muejres inmigrantes con las que hemos trabajado que es posible actuar por iniciativa propia, por nosotras mismas. Lo cual ha permitido que el diálogo con ellas haya sido mucho más sincero.

• Desarrollar acciones dirigidas a sensibilizar e informar por medio de charlas y capacitaciones sobre derechos de las personas migrantes.

• Promover la participación activa de las mujeres migrantes en grupos comunales organizados.

• Desarrollar acciones dirigidas a la niñez, tanto en centros educativos como en comunidades, promoviendo el respeto a las diferencias culturales, minimizando los estereotipos sociales discriminatorios.

• Promover la celebración de fechas de carácter histórico y cultural que permita compartir y reflexionar sobre la riqueza cultural que ofrece cada país.

• Mantener una relación estrecha y amigable con las embajadas de diferentes países como enlace y apoyo a inquietudes y preguntas de las personas migrantes.

• Desarrollar Vínculos directos entre organizaciones sociales en pro de los derechos migratorios y mujeres participantes, promoviendo la participación y liderazgo social de las mujeres inmigradas o procedentes de minorías étnicas en el municipio, como una medida para favorecer la integración social y real.

Más información sobre Promotoras de Derechos de Escazú, en el documento adjunto.
 

1. Capacitaciones a lo interno del grupo: Promotoras de derechos

2. Capacitaciones a mujeres migrantes en materia de Derechos: laborales, económicos, de salud, educación, entre otros.

3. Capacitaciones con educadores(as), para sensibilizar sobre el tema de migración. (En coordinación con el Asesor del Circuito 08 Escazú-Santa Ana, del Ministerio de Educación Pública)

4. Actividades recreo- educativas para niños y niñas.

5. Feria Intercultural, Encuentro de las Culturas: “Rostros Femeninos” 

6. Colaboración en la resolución de problemáticas especiales de mujeres inmigradas. (Puede ser colaboración económica para la consecución de documentos legales, pasajes para capacitaciones, alimentación temporal, entre otros)

7. Construcción de un Blog (Está en proceso), que permita informar del trabajo realizado, pero que cuente además con enlaces donde las mujeres puedan acudir para solicitar asesoría, inclusive que posteriormente tenga un espacio dentro de este para evacuar dudas sobre Derechos. http://promotorasderechosinmigradasescazu.blogspot.com/  

La metodología en todos los casos es participativa, se dan capacitaciones pero se construyen los conocimientos, no sólo a partir de lo que expresan los Capacitadores, sino, a través de la experiencia de las mujeres migrantes.

1. En coordinación con el Proceso de Equidad e Igualdad de Género de la Municipalidad de Escazú, y otras entidades se conseguirán talleres de capacitación en materia de Derechos para las personas inmigrantes, con el fin de que cada promotora adquiera los conocimientos necesarios para colaborar con mujeres inmigrantes y transmitir ese aprendizaje en capacitaciones para las mujeres  migrantes del Cantón de Escazú.

2. Se desarrollarán capacitaciones, charlas, entre otros, dirigidos a mujeres migrantes, cuyos temas siempre estarán dirigidos a Derechos. Estos se realizarán de tres maneras:

a. Las Promotoras serán las Capacitadoras.
b. Se coordinará con el Proceso de Equidad e Igualdad, para realizar estas capacitaciones.
c. Se contactará con entidades gubernamentales y no gubernamentales que trabajen con población migrante para coordinar charlas y talleres.

En cada caso las Promotoras con ayuda del Proceso de Equidad e Igualdad de Género, se encargarán de conseguir los espacios físicos. También la alimentación necesaria, así como el transporte, si es necesario, para que las mujeres puedan asistir; de igual manera, en caso de necesidad, se tendrán espacios para los hijos de estas mujeres con el fin de que el cuido de los niños no sea un impedimento para asistir a los talleres.

Una vez que se cuente con financiamiento se tratará de construir materiales sencillos que expresen de manera clara y precisa los derechos de las Mujeres migrantes, y así contar con material informativo para ser entregado en las diversas Capacitaciones.

3. Se coordinará con el Asesor Supervisor del Circuito 08, para solicitar permisos con el fin de realizar talleres participativos a los Docentes, de sensibilización en materia de la población migrante.

4. En coordinación con profesoras del Cantón de Escazú (Tres promotoras son maestras), el Proceso de Equidad e Igualdad y entes no gubernamentales, se contactarán a grupos de Teatro, de Cuenta cuentos, musicales, entre otros, para que se presenten en las escuelas con el fin de sensibilizar a los niños y niñas en materia de Migración. Se realizarán concursos de poesías, dibujos entre otros que muestren la cultura de los diferentes países que son parte de la población que vive en el cantón de Escazú.

5. Cada año, en coordinación con el Proceso de Equidad e Igualdad de Género de la Municipalidad de Escazú y diversas Embajadas, se desarrollará una Feria, con el fin de mostrar la riqueza cultural de cada país. Este año ya se hizo por primera vez.

6. Como gran parte de las mujeres migrantes cuentan con niveles de pobreza importante, suelen surgir situaciones emergentes, que ameritan una intervención inmediata, algunos de estos casos son conocidos directamente por miembras de las Promotoras y otros por las personeras del Proceso de Equidad e Igualdad de la Municipalidad. En estos casos no existe metodología específica, se atiende cada caso según la necesidad, ejemplos:

a. Problemas económicos que hacen que un núcleo familiar esté pasando necesidades importantes. Se consigue ayuda temporal ya sea en alimentación u otros, mientras se logra buscar una ayuda permanente. (A veces se suele coordinar con el Diezmo la Parroquia de Escazú para que le brinden comida para un mes, o las mismas Promotoras colaboran para cubrir la alimentación emergente).

b. Alguna migrante necesita conseguir documentación para legalizar su salida  o entrada al país. Todo trámite implica costos, entonces las Promotoras tratan de conseguir los fondos entre ellas, amigas, e inclusive las personeras del Proceso de Equidad e Igualdad que siempre colaboran personalmente, en estos y otros casos.

7. Con cada actividad que se realice, las mismas mujeres que las reciban, se van a volver entes multiplicadores de conocimiento,  promoviendo el respeto por sus derechos.

8. Las Promotoras realizan todas las semanas reuniones de seguimiento del Plan de Acción, y establecen los cronogramas para las diferentes actividades programadas.

Aunque se han tratado de realizar algunas actividades, no todas se han podido efectuar, debido a los siguientes elementos:

- Los espacios públicos gratuitos a los cuales podemos acceder  para brindar las capacitaciones son pequeños, por lo tanto se debe limitar la participación de las mujeres migrantes.
- No se cuenta con recursos para financiar la alimentación y el  transporte (es importante saber que la mayor parte de mujeres migrantes en Escazú son pobres),  esto provoca que el alcance de capacitación no sea el deseado porque las migrantes de sus propios recursos personales costean estos gastos. En ocasiones el Proceso de Equidad e Igualdad de la Municipalidad de Escazú ha colaborado, sin embargo, éste cuenta con recursos limitados, por lo que no pueden colaborar en todas las ocasiones.
- Al no contar con recursos económicos la documentación que se les puede brindar durante las capacitaciones, es casi nula.
- En cuanto a las actividades para niños, se debe contar con recursos para brindar refrigerio y transporte a los grupos que participan.
Las Promotoras no cuentan con recursos propios, lo que hacen es, que de sus propios salarios, tratan de financiar lo que se hace, esto limita los planes de acción.

¡Vamos todas a la contrucción de nuestra cooperativa Mujeres pa´lante! Trobareu més informació sobre Mujeres pa'lante i els antecedents del projecte al document adjunt.

Els objectius del projecte són:

- Fomentar l’apoderament del col·lectiu de dones immigrades
- Crear una cooperativa de treball fonamentada en els valors de solidaritat, treball en equip, responsabilitat y recolzament mutu.
- Obrir l’espai de la borsa de treball per a les dones immigrants a partir de la creació de la cooperativa.
- Fomentar la creació de llocs de treball adreçats a dones immigrades, específicament en l’àmbit dels serveis de proximitat (Fase I). Però també en la perspectiva d’oferir altres serveis ja que la “Red Mujeres pa´lante”, està constituïda per moltes dones professionals en l’àmbit de l’educació, la psicologia, el dret, la medicina, etcètera.
- Fomentar la formació de les treballadores, mitjançant cursos d’auxiliar de geriatria i d’especialització en l’atenció a persones amb discapacitat, a persones grans amb necessitats especials etc) (Fase I)
- Fomentar la preparació de personal qualificat en assistència geriàtrica y col·lectius amb necessitats especials, per tal d’oferir un servei de qualitat y de confiança a les persones usuàries, que compleixi amb els requisits establerts en la nova Llei d’ajuda a la Dependència.
- Reivindicar els drets i dignitat de les treballadores, a través de diverses mesures com la negociació de salaris justos, la col•laboració amb entitats socials o el recolzament regular del grup per evitar situacions d’explotació.
 

FASE INICIAL: sessions de treball per definir els objectius comuns del projecte, creació de dinàmiques col·lectives pel coneixement mutu i l’establiment de vincles de confiança i treball en comú.
FASE II: CONSOLIDACIÓ DE LA IDEA DE NEGOCI: s’elaboren dinàmiques grupals per a consensuar i madurar la idea de negoci. Analitzar conjuntament amb les dones les oportunitats, limitacions i riscos del projecte.
FASE III: ESTUDI DEL PROJECTE DE NEGOCI: aquesta fase es divideix en diversos procediments que tenen per objectiu dur a terme un pla d’empresa viable que serveixi de guia i un pla d’acció o pla operatiu a seguir.

a) En un primer moment s’estableixen contactes per conèixer experiències similars que il·lustrin el procés intern que es durà a terme . Es contactarà amb cooperatives de dones dedicades al servei de proximitat o altres activitats afins.
b) Estudi de mercat: prospecció de la demanda de serveis, clients potencials etc
c) Pla d’Empresa: aspectes jurídics i normatius, estructura de recursos humans.
d) Pla de Negoci i Pla financer: analitzar la viabilitat econòmica i financera del projecte.
e) Recerca de finançament i promoció del projecte: per tal de poder crear la cooperativa s’han de estudiar les diferents vies i possibilitats de finançament inicial del projecte, tot promocionant les seves especificitats com un projecte d’alt impacte social, que fomenta la solidaritat entre els col·lectius de dones.

FASE IV: CAPACITACIÓ LABORAL I PERSONAL: paral·lelament a la creació del pla d’empresa, es realitzaran cursos d’auxiliar de geriatria i d’altres especialitats així com formacions adreçades a la capacitació d’emprenedores                                                                                                                                 FASE V: SEGUIMENT DE LA CONSTITUCIÓ DE LA COOPERATIVA: tutorització del procés de posada punt de la cooperativa de treball i seguiment i acompanyament durant els primers mesos de vida de l’empresa  

La metodologia del projecte es basa en un procés d’acompanyament d’un grup de 12-15 dones. Les sessions es realitzen amb una periodicitat setmanal en una primera fase i quinzenal segons les necessitats i ritme del grup. Les sessions es basen en la participació activa de totes les dones amb el seguiment i dinamització de les tutores del col·lectiu Mujeres pa’ante amb la col·laboració de Creant, SCCL, consultoria social especialitzada en l’acompanyament a emprenedors/es. La metodològia de treball es caracteritza per:

- Dinàmiques grupals: es fomenta la creació de vincles y estratègies de treball comunes entre les dones i cercant un consens en la presa de decisions. Es potencia l’apoderament de les dones en tant que elles són protagonistes del procés, reforçant les seves capacitats i autoestima. Es busca conjugar les competències de cadascuna de les dones per veure com es poden complementar en un projecte en comú.
- Treball en xarxa: el col·lectiu Mujeres Pa’Lante col·labora amb altres entitats socials per a dur a terme el present projecte. Creant SCLL es una consultoria social constituïda com a cooperativa de treball que acompanya a la creació de negocis a col•lectius en situació de vulnerabilitat. Es preveu contactar amb altres entitats de dones i de col·lectius de persones immigrades durant les fases de creació de la cooperativa de treball.

S’ha comprovat que en les reunions de l'organització Mujeres Pa’lante, el principal motiu de preocupació de les participants és l’alt índex d’atur així com les situacions d’explotació que pateixen moltes dones immigrades. Per aquest motiu un grup de dones de l’assemblea de Mujeres Pa’lante ha decidit formar una cooperativa de treball, que creï suficients llocs de treball i que a més conjugui els valors de l’organització Mujeres Pa’lante de solidaritat i recolzament entre les dones.Però, tot i que el projecte s'ha iniciat, no s'ha pogut realitzar encara per manca de finançament.
 

TAMIPAC és un eina de suport per a l’aprenentatge de la llengua catalana, l’acollida de les persones nouvingudes, el coneixement del medi, els recursos i serveis que s’hi poden trobar. Per tal de poder tenir un visió més àmplia del TAMIPAC, i dels seus objectius i finalitats, us fem referència al document que adjuntem on s'explica amb més de detall tot el projecte.

El projecte té 4 eixos, amb objectius propis: L'eix d'acollida es proposa facilitar la integració de les mares a l’entorn més immediat com són l’escola i la comunitat. I compta amb dos objectius específics: 1) Facilitar la integració de les persones nouvingudes per mitjà d’oferir-los la possibilitat de crear una maleta pedagògica on es treballen costums, valors i codis culturals de la societat d’acollida tot valorant la seva cultura d’origen.
2) Conèixer els recursos del barri, serveis i entitats com els diferents professionals que hi treballen a través de l’elaboració del TAMIPAC.

L'Eix d’ús de la llengua catalana pretén crear un espai estimulador de la llengua catalana. Amb els objectius específics següents:
1) Promoure la utilització de la llengua catalana en les diferents activitats proposades pel TAMIPAC, afavorint la seva utilització i comprensió.
2) Afavorir que les pròpies mares deixin de ser participants per ser formadores i creadores del seu propi procés de creixement i aprenentatge en la llengua catalana.

Des de l'Eix intercultural esvol facilitar la interrelació entre les mares de diferents procedències; tot creant l’entesa i el respecte. Amb els objectius de:
1) Potenciar en l’espai de creació del TAMIPAC eixos de relació que promoguin la interculturalitat entre les diferents participants.
2) Conèixer a través de les activitats proposades pel TAMIPAC els diferents països d’origen propiciant un intercanvi de coneixements i l’intercanvi de costums.

Finalment, l'Eix de participació DE PARTICIPACIÓ es planteja augmentar la participació i col·laboració entre les mares participants i ajudar en la interrelació amb les mares del altres Tallers o Grups de Mares. Amb els objectius específics de:
1) Fomentar el treball en xarxa en l’elaboració del TAMIPAC tot participant en la seva elaboració.
2) Generar nous espais de participació a través del TAMIPAC tan dins de l’escola com en la pròpia comunitat.

El que pren rellevància d’aquest projecte no és la maleta pedagògica com a resultat final, sinó el treball en xarxa de les diferents entitats que participen en els tallers, les protagonistes dels tallers i l’elaboració des del seu inici en la planificació, desenvolupament i avaluació de les activitats. I també la promoció dels valors interculturals que es van desprenent de les diferents activitats programades dins el projecte TAMIPAC. La maleta pedagògica TAMIPAC és una eina que pretén promoure la interculturalitat i el treball en xarxa com a màxima finalitat.

Activitats per compartir. En cada Taller o Grup de Mares per tal de treballar el tema triat es faran diferents accions (xerrades, sortides, tallers pràctics, etc). De totes les accions que es facin de manera interna al taller, es proposa que cada grup obri a la resta de tallers alguna de les activitats, per tal que aquest grup pugui compartir amb la resta de mares una experiència relacionada amb el TAMIPAC.

El desenvolupament de les activitats programades dins la maleta pedagògica TAMIPAC es realitzaran dins la normalitat dels Tallers de Mares que es venen desenvolupant al llarg dels anys en el marc del Pla d’Educació i Convivència dels barris Sta. Eugènia i St. Narcís. La majoria d’aquests tallers es programen de dilluns a divendres, en un horari de 15 a 17 hores de la tarda. Tot i que en algun cas específic i tenint en compte els serveis de l’entitat, els tallers o grups de mares es realitzen en horari de matí.
Dins la maleta pedagògica es programen diferents accions i activitats que s’hauran d’anar realitzant al llarg del curs 2009/2010. Totes les activitats programades seran realitzades per les mares participants dels tallers amb la supervisió de la tallerista o dinamitzadora del grup.

Així doncs, en la maleta pedagògica TAMIPAC es proposa desenvolupar 10 unitats didàctiques. Cada professional participant de la “xarxeta” haurà de triar el tema a desenvolupar en el seu Taller o Grup de Mares, de manera que a cada taller es desenvoluparà un tema en concret, que al final del procés compartiran amb la resta de grups en la seva publicació. Contant doncs, al final del procés, amb una maleta TAMIPAC elaborada per totes les mares participants dels diferents tallers. Es faran les còpies necessàries per tal que cada escola i entitat tingui un model del TAMIPAC.
Els temes a desenvolupar són:
Els carrers del barri
Les places del barri
Els Serveis mèdics, el CAP
El Centre Cívic Santa Eugènia
El Centre Cívic Sant Narcís
La Biblioteca
Les botigues del barri
El transport
L’escola
Centre Obert

Aquestes són les unitats didàctiques proposades, i que pensem que són les bàsiques en la realització d’un material pedagògic idoni i útil, per a utilitzar en el desenvolupament de les sessions d’un Taller de Mares. Tan el format de presentació del TAMIPAC, com altres indicadors com la creativitat i la innovació creiem que faran del TAMIPAC una eina bàsica per al tallerista. Dir però que el TAMIPAC és un projecte obert que donarà cabuda a l’espontaneïtat de les mares participants. Així doncs anirem ajustant les diferents activitats i accions a les pròpies demandes i necessitats de les participants.
La “xarxeta” de professionals s’encarregarà d’avaluar l’impacte en el grup i els diferents ajustaments que han de tenir les accions proposades. Tot i això hem elaborat un seguit de propostes en format d’unitats didàctiques que ajudaran a seguir una única estructura als diferents grups i professionals implicats. Aquest fet ens permetrà assegurar un equilibri en tot el material elaborat i facilitarà la seva publicació i posterior utilització.

Per més informació fem referència al documetn adjunt.

La Investigació - Acció participativa
Permet desenvolupar un anàlisi participatiu on els actors implicats es converteixen en els protagonistes del procés de construcció del coneixement de la realitat sobre l’objecte d’estudi, en la detecció de problemes i necessitats i en l’elaboració de propostes i solucions. El marc de la investigació acció participativa permet detectar les demandes reals relacionades amb l’objecte d’estudi i concretar-les en propostes d’acció ajustades a les necessitats. Darrera el marc metodològic de la maleta pedagògica TAMIPAC, hi ha una intenció de compromís explícit d’intervenció al territori. La interacció amb les persones és la clau per tal de construir un treball en col·lectiu que parteix d’un procés d’investigació en el que formen part tots els agents i construir així propostes de canvi.

Metodologia col·laborativa
Es basa en l’aprenentatge a través del qual es construeixen significats personals i coneixements a través del diàleg i la discussió. En el marc d’una metodologia col·laborativa, es tenen en compte la negociació, la paraula i l’aprendre per explicació. Per a què es produeixi un aprenentatge col·laboratiu no només es requereix treballar junts, sinó cooperar en l’assoliment d’un objectiu que no es pot aconseguir individualment. Per tal d’assolir aquest objectiu, el grup ha de treballar sobre la base del consens, decidint com realitzar la tasca, quins procediments adoptar, com dividir el treball i les feines a realitzar.

Intervenció comunitària
La dinàmica d’intervenció comunitària té en compte la inserció del projecte en un context més ampli que l’exclusiu de les mares participants. D’aquesta manera, es fomentarà la participació d’altres agents del territori en el desenvolupament de la proposta, tot contribuint en la construcció d’un diàleg interdisciplinari. Per altra banda, es pretén construir espais de visibilitat mitjançant els quals els protagonistes exposin i prestin la seva situació i demandes.

Empoderament
Partim d’un procés mitjançant el qual les mares enfortiran les seves capacitats, confiança, visió i protagonisme com a grup social per impulsar canvis positius de les situacions que viuen. Entenem l’empoderament com una forma d’intervenció que va més enllà del concepte de participació, essent un increment de la capacitat individual i col·lectiva de la persona i el grup. L’empoderament aplicat en el projecte significa delegar poder i autoritat per tal que els agents educatius (talleristes) i el grup puguin desenvolupar la seva tasca lliurement. Aquesta estratègia organitzativa incrementa la participació, implicació i motivació tant dels agents com del grup.

Tot i que fa molts anys que es venen realitzant els Tallers de Mares és en aquest moment que la "xarxeta" de professionals es troba en un procés de maduració que ha permés realitzar una diagnosi de la realitat que més tard ens ha portat a la creació d'aquest projecte TAMIPAC.

Podem afirmar que en aquest moment s'ha fet un pas més, degut a la necessitat dels professionals de buscar un espai de trobada, on poder compartir les diferents experiències dels tallers. A partir d'aquí la "xarxeta" inicia un treball de recopilació d'informació on queden plasmades les diferents mancances i necessitats dels tallers, però també es posen en evidència les potencialitats d'aquests espais de participació. D'aquí la creació del Projecte TAMIPAC. Per més informació us demanem que feu ús del document adjunt.

La situación administrativa propia y la de la pareja o expareja, la estructura familiar y las implicaciones de los procesos de reagrupación, la falta de redes familiares y sociales de apoyo con las cuales contar para informarse y disponer de auxilio, las barreras lingüísticas, la dependencia económica respecto del agresor, la percepción de las instituciones públicas más como amenaza que como fuente de protección, el miedo a no ser creída o a que la denuncia de violencia machista pueda afectar al proceso de regularización, así como obstáculos procedentes de su condición migratoria, son algunos de los factores que inciden en que las mujeres inmigradas se encuentre especialmente expuesto ante los abusos y a que éstos puedan quedar impunes.

El Objetivo general es crear y difundir una Guía que contribuya en la prevención de la violencia de género a través de una perspectiva integradora que contemple el empoderamiento psicosocial y de derechos y que haya sido construida desde la participación y la interculturalidad con las propias mujeres inmigrantes.

Como objetivos específicos de la herramienta nos proponemos:Fomentar la igualdad entre hombres y mujeres desde la perspectiva de género, mediante el análisis de los estereotipos, roles y relaciones de género desde una perspectiva intercultural. Suscitar el cuestionamiento de las representaciones restringidas y naturalizadas de la violencia de género, promoviendo el paso de hacia una visión ampliada que visualice los distintos patrones, signos y expresiones de la misma en contextos multiculturales.Tomar conciencia acerca del impacto del proceso migratorio y el choque cultural sobre la identidad social de género a nivel individual, familiar y comunitario. Visualizar las situaciones específicas de vulnerabilidad ante la violencia machista y su impunidad derivadas de la condición de migrante. Facilitar la identificación y expresión de las consecuencias psicosociales de la violencia en clave intercultural como factor protector para enfrentar la violencia machista. Tomar conciencia de las capacidades individuales, familiares y comunitarias para enfrentar la violencia en contextos multiculturales. Ampliar el conocimiento sobre las políticas de igualdad y los requisitos para el acceso a los derechos, recursos y prestaciones de los dispositivos de apoyo a las víctimas de violencia machista.
 

El proyecto consta de dos accions principales:

La Guía
El grupo de concientización y empoderamiento

Cada una de estas accions comporta decenas de actividades (propias del proceso de elaboración de éstas), que se pueden consultar con más detalle en el documento adjunto.

I. Técnicas de investigación acción:

1. Revisión de fuentes secundarias. 

2. Entrevistas en profundidad. 

3.Foros específicos con otros agentes locales de la CAPV

4. Grupo de concientización piloto. La metodología se nutrirá de tres fuentes principales: los círculos de cultura desarrollados por Freire, los grupos de concientización feminista (Allen) y del National Trainig Laboratory. El propósito del grupo es promover la concientización de las mujeres inmigrantes sobre la relación que existe entre la violencia, el género y el proceso migratorio, los derechos que les asisten, así como de las virtudes del compartir social de las capacidades y posibilidades de afrontamiento para combatir las fuentes de la vulnerabilidad.

II. Análisis de la información y evaluación: Para el análisis de la información se utilizarán los soportes informáticos SPSS y Atlas-T que permiten triangular los datos cuantitativos con cualitativos. Del mismo modo, los métodos y técnicas de evaluación serán tanto cuantitativas como cualitativas. En lo cuantitativo se podrá hacer uso de encuestas previas y posteriores a los grupos (pre-post), diseñadas ad hoc para este proyecto y con escalas tipo Likert, preguntas cerradas y preguntas abiertas que con un posterior proceso de categorización interjueces puedan recibir tratamiento estadístico. Igualmente se realizarán entrevistas individuales y grupos de discusión como metodologías cualitativas que nos permitan discutir colectivamente los resultados, identificando los errores y los aciertos del  proceso. 

 El proyecto no se ha realizado todavía por falta de financiación.